Enseigner l'écriture de la PS au CM2
Public visé : Enseignants d'école primaire, (Formation d'écoles Intra ou Inter)
Prérequis : Aucun
Durée :
12 heures sur 2 jours, 2 x 6h
ou
18 heures sur 3 jours, 3 x 6h
Coût : 1200€ la journée
Conditions de réalisation : 20 enseignants maximum
Modalités pratiques :
- Pour les écoles, contactez-nous pour obtenir un devis que vous transmettrez ensuite à votre Organisme financeur (FORMIRIS, AKTO...) pour une demande de prise en charge
- Pour une inscription à titre individuel ou tout autre demande, contactez-nous
- Formation en présentiel ou en distanciel dans votre établissement, selon les nécessités.
Modalités pédagogiques :
La formation se déroule en présentiel ou en distanciel. La formatrice s’appuie sur les connaissances préexistantes des stagiaires recueillies lors d’une évaluation diagnostique. Elle
combine diverses modalités pédagogiques : un exposé théorique, des études de cas, des exercices concrets, des mises en situation avec analyse. La formatrice met au point des
supports de cours illustrés et synthétiques. Ces outils, projetés ou remis aux stagiaires sous forme papier et/ou électronique soutiennent l’exposé de la formatrice et contribuent ainsi à la
mémorisation rapide des éléments clés du programme. Elle alterne les exposés avec les séquences de réflexion et d’exercices dirigés permettant au participant de mettre ses
nouveaux savoirs en pratique.
Toutes nos formations sont évaluées par des auto-tests.
Accessibilité :
Les formations sont généralement organisées dans des écoles, elles sont accessibles aux personnes en situation de handicap. Dans le cas de demande spécifique, contactez-nous afin de nous permettre d'y répondre.
Si vous souhaitez organiser une formation dans votre école, contactez-nous
CONTACTer le centre de formation
Mise à jour Juin 2026
Note générale obtenue par l'ensemble des stagiaires du module entre septembre 2025 et juin 2026 : 16,7 / 20 (juin 2026)
100 % des stagiaires sont satisfaits de la formation dont 82% très satisfaits (juin 2026, sur 207 participants)
Objectifs pédagogiques
A la fin de la formation des deux premières journées les enseignants seront capables de :
• Enseigner la bonne tenue du crayon et son maniement
• Installer une bonne posture
• Vérifier et aider à l’installation d’une bonne latéralité
• Développer une bonne gestion de l’espace graphique
• Connaitre les formes de base de l’écriture cursive et l’ordre d’apprentissage
• Suivre une progression dans l’enseignement de l’écriture cursive
• Fluidifier le geste d’écriture et la trace et prendre de la vitesse
• Mettre en place des solutions d’attente
A la fin de la formation des trois journées les enseignants seront capables de :
• (Reprise des objectifs pédagogiques pré-cités)
• Développer la mémoire de travail • Installer une stratégie de copie efficiente
Programme détaillé sur demande
Programme
Premier jour
Enseigner la bonne tenue du crayon et son maniement
Anatomie de la main
Motricité fine
Réflexe primordial d’agrippement
Tenue de crayon
Choix des outils scripteurs
Mettre en mouvement les articulations
Installer une bonne posture
Position du corps
Réflexe Tonique Asymétrique du Cou
Position de la main et de la feuille
Supports d’écriture
Vérifier et aider à l’installation d’une bonne latéralité
Fonctionnement du cerveau dans l’écriture cursive
Choix de la main
Passage de la ligne médiane
Developper une bonne gestion de l’espace graphique
Tenue de ligne et sens conventionnel de l’écriture
Respect des tailles des lettres
Verticalité de l’écriture
Second jour
Connaitre les formes de base de l’écriture cursive et l’ordre d’apprentissage
Présentation des 4 formes de base
De l’ancrage kinesthésique à la trace sur cahier
Ordre d’enseignement des formes de base
Croyances et erreurs fondamentales à éviter
Suivre une progression dans l’enseignement de l’écriture cursive
Trace de chaque lettre
Ordre d’apprentissage des lettres
Exemples de cahiers de classe
Fluidifier le geste d’écriture et la trace et prendre de la vitesse
Absence de fluidité
Lien lecture-écriture
Fluidité du geste
Vitesse d’écriture
Mettre en place des solutions d’attente
L’élève non scripteur en maternelle
L’élève en grande difficulté en primaire
Passage sur l’ordinateur
Troisième journée
Développer la mémoire de travail
Recopie : constats, attentes, intérêts
Mémoire de travail
Empan visuel
Evocation mentale
Transversalité
Installer une stratégie de copie efficiente
prise de conscience des différents stratégie des élèves
Progression pédagogique de la maternelle au collège
Importance de la verbalisation
Vitesse de traitement de l’information
Vos avis comptent pour nous...
Accompagner des élèves en difficulté pour écrire
Merci pour ces descriptions précises et illustrées des bonnes tenues et postures. Il devrait être obligatoire de lire et retenir ces informations en formation initiale afin de préparer au mieux le maximum d'élèves!
Marion
remuant mais super !
Formation très intéressante, j'ai beaucoup appris et je peux mettre en place en classe les exercices pratiques. Cette formation devrait être dispensée à tous les collègues de maternelle et de cycle 2! Et aux jeunes qui viennent d'avoir le CRPE... Ces deux journées ont un peu bousculé mes façons de faire mais cela de façon positive dans le sens où j'ai déjà vu les effets de ce que j'avais entrepris avec mes élèves après la première journée et que je vais continuer à m'investir cette année avec mes nouveaux élèves. Merci beaucoup pour tous ces apports très pratiques, ludiques et validés !
Magalie
excellente formation
Formation très enrichissante, très complète qui permet à chaque enseignant de mieux comprendre les difficultés des enfants, de modifier son regard et d'évoluer dans ses pratiques pédagogiques. Un grand merci à vous.
Marie